ممارسة القيادة التشاركية وأثرها على الالتزام التنظيمي والاداء لدى المعلمين: دراسة تطبيقية في سلطنة عمان

الملخص

يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير القيادة التشاركية والالتزام التنظيمي على أداء المعلمين في مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بسلطنة عُمان، مع التركيز على تحليل الدور الوسيط للالتزام التنظيمي في العلاقة بين القيادة التشاركية وأداء المعلمين. اعتمد الباحث على المنهج الوصفي المسحي، مستخدماً الأسلوب الكمي والطريقة المستعرضة لجمع البيانات، حيث تم جمع البيانات من عينة مكونة من 318 معلمًا ومعلمة في مدارس الحلقة الثانية بسلطنة عمان. تم استخدام برنامجين إحصائيين لتحليل البيانات، وهما برنامج SPSS (الإصدار 29) للتحليلات الوصفية، وبرنامج SMART-PLS (الإصدار 4) لتقييم صدق وثبات أداة الدراسة ودراسة العلاقات الهيكلية بين المتغيرات. أظهرت نتائج الدراسة وجود تأثير إيجابي مباشر ودال إحصائيًا للقيادة التشاركية على أداء المعلمين، بالإضافة إلى وجود تأثير إيجابي مباشر ودال إحصائيًا للالتزام التنظيمي على أداء المعلمين. كما أظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي مباشر للقيادة التشاركية على الالتزام التنظيمي، مما يؤكد الدور الوسيط للالتزام التنظيمي في تعزيز العلاقة بين القيادة التشاركية وأداء المعلمين. في ضوء النتائج، خلصت الدراسة إلى عدة توصيات، أهمها دعوة وزارة التربية والتعليم وإدارات المدارس لتبني استراتيجيات تعزز أداء المعلمين في الحلقة الثانية، وتنظيم ورش عمل وبرامج تدريبية تركز على تطبيق مبادئ القيادة التشاركية، بالإضافة إلى تطوير برامج لتعزيز الالتزام التنظيمي لدى المعلمين وإجراء دراسات مستقبلية لتعميق فهم العلاقة بين القيادة التشاركية والالتزام التنظيمي وأداء المعلمين في سياقات تعليمية مختلفة.