فاعلية استراتيجية تعليمية مقترحة باستخدام برمجية جيوجبرا(Geogebra) في التحصيل الرياضي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية فهمهم العميق

الملخص

    يهدف البحث الى التعرف الى فاعلية استراتيجية تعليمية مقترحة باستخدام برمجية جيوجبرا (Geogebra) في التحصيل الرياضي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية فهمهم العميق. ومن اجل تحقيق هدف البحث وضع الباحث فرضيتين صفريتين، ولغرض التحقق منهما اختيرت عينة من طلاب الصف الثاني متوسط، في متوسطة السيد حمد للبنين في مدينة الموصل للعام الدراسي (2025-2026)، اختيروا قصديا من مجتمع البحث، وبلغ مجموع افراد العينة (41) طالبا بواقع (20) طالبا للمجموعة التجريبية و(21) طالبا للمجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية درست وفق استراتيجية تعليمية مقترحة باستخدام برمجية جيوجبرا(Geogebra)، في حين درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية، وأجريت عملية التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات، هي: (العمر الزمني بالأشهر، والمعدل العام للطلاب للصف الثالث المتوسط، والتحصيل في مادة الرياضيات للصف الاول المتوسط، وحاصل الذكاء، والمستوى التعليمي للأبوين)وتطلب البحث اعداد اداتين: الأداة الأولى اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات، تكون من (35) فقرة اختبارية ، وجري التأكد من صدق الاختبار وثباته أيضا، وبلغت نسبة الثبات (0,82)، واستخرج معامل التمييز ومعامل الصعوبة ومعامل السهولة وفعالية البدائل، اما الأداة الثانية فهي مقياس الفهم العميق الذي اعده الباحث، وتكون بصيغته النهائية من (45) فقرة وجري التأكد من صدق المقياس وثباته وبلغ ثبات المقياس (0,83)، واستخرجت القوة التمييزية وكانت مقبولة للفقرات جميعها. وفي ضوء نتائج البحث استنتج الباحث فاعلية التدريس باستراتيجية تعليمية مقترحة باستخدام برمجية جيوجبرا(Geogebra) في المدارس المتوسطة في مدينة الموصل، اذ انها ذات فعّالية إيجابية في زيادة مستوى التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط وفي زيادة مستوى الفهم العميق لديهم، واستكمالا للبحث الحالي يقترح الباحث اجراء المزيد من الدراسات مثل أثر استراتيجية تعليمية مقترحة باستخدام برمجية جيوجبرا(Geogebra) في التحصيل لدى طلاب الصف الخامس العلمي وتنمية تفكيرهم الرياضي.