أثر دمج مدخلي القصص وخرائط المفاهيم في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي التعرف على ( اثر دمج مدخلي القصص وخرائط المفاهيم في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات) واعتمد الباحث على منهجية البحث التجريبي لملاءمته لطبيعة وأهداف البحث، ولتحقيق أهداف البحث صاغ الباحث فرضية صفرية أخضعت للتجريب، وبلغ حجم عينة البحث (57) طالب في الصف الثاني المتوسط ,استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة وبالاختبار البعدي للتحصيل، إذ درست المجموعة التجريبية على وفق فاعلية القصص وخرائط المفاهيم واثرها في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات، و المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية) وبالاختبار التحصيلي الذي أعده الباحث والمكون من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وهو أحد أنواع الاختبارات الموضوعية، وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقه، وطبق الاختبار على عينة استطلاعية عددها (46) طالباً لاستخراج بعض المؤشرات الإحصائية المتمثلة بـ (معامل التمييز ومعامل الصعوبة، وحسب ثبات الاختبار باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون –20 إذ بلغ (0.89). طُبِق الاختبار التحصيلي، بعد ذلك حُلِلت البيانات وقد أظهرت المعالجة الإحصائية ما يأتي: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية ولصالح المجموعة التجريبية الأولى والتي درست بالمدخل القصصي في الاختبار التحصيلي. إن أهم ما توصل إليه الباحث في الدراسة الحالية فعالية المداخل في رفع مستوى التحصيل لطلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات .
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
