تمكين المتعلمين: استكشاف استراتيجيات التدريس، وتكامل الذكاء الاصطناعي، وأدوات التحفيز لتعزيز التعلم الذاتي في التعليم العالي

الملخص

يعدّ كون الطالب متعلمًا مستقلًا أمرًا جوهريًا في التعليم العالي، خصوصًا مع التقدّم المتسارع في أدوات الذكاء الاصطناعي (AI) والمنصات الرقمية الميسّرة للتعلم. ومع ذلك، يبدو أن تصميم المناهج وأساليب التدريس الحالية لا تفي بالغرض في تشجيع الطلاب على التعلم الذاتي من خلال تطبيق مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات. يتناول هذا البحث العلاقة بين التعلم الذاتي والتحصيل الأكاديمي، واستراتيجيات التدريس التي تشجع الاستقلالية في التعلم، وتأثير أدوات الذكاء الاصطناعي والمنصات الرقمية في تحفيز الطلاب ليصبحوا متعلمين موجهين ذاتيًا. استخدمت الدراسة استبيانين بمنهجية مختلطة لتحليل آراء كل من الطلاب المتفوقين والمعلمين حول دور التعليم في تحفيز المتعلمين على تنمية استقلاليتهم التعليمية. وقد أكدت النتائج أن المعلمين والطلاب يواجهون تحديات في تطبيق التعلم الذاتي يمكن معالجتها من خلال تنمية مهارات التفكير النقدي والتحفيز واستراتيجيات حل المشكلات، كما تبيّن أن أدوات الذكاء الاصطناعي تسهم بشكل كبير في تعزيز الاستقلالية لدى الطلاب المتفوقين. وبناءً على ذلك، توصي الدراسة بتعديل الممارسات المنهجية واستراتيجيات التدريس للاستفادة من أدوات الذكاء الاصطناعي الحديثة، مع مراعاة العدالة والاستخدام الأخلاقي لهذه الأدوات.