استكشاف تصورات وممارسات أعضاء هيئة التدريس في التمريض بشأن تقييم المهارات الأساسية في المختبر لدى طلبة التمريض

الملخص

الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات وممارسات أعضاء هيئة التدريس في التمريض بشأن تقييم المهارات المختبرية الأساسية لدى طلبة التمريض في كلية عُمان للعلوم الصحية.

المنهجية: استُخدم تصميم وصفي نوعي في هذه الدراسة. وحصلت الدراسة على الموافقة الأخلاقية من لجنة البحوث والمراجعة الأخلاقية بكلية عُمان للعلوم الصحية. وتم اختيار خمسة عشر عضوًا من أعضاء هيئة التدريس في التمريض بطريقة قصدية من جميع فروع الكلية السبعة للمشاركة في مقابلات شبه منظمة، أُجريت إما حضورياً أو عبر منصة زوم. واستكشفت المقابلات خبرات المشاركين، وممارساتهم في تقييم المهارات المختبرية، والتحديات المرتبطة بتقييم المهارات المختبرية الأساسية. ثم فُرِّغت بيانات المقابلات، ورُمِّزت باستخدام برنامج Taguette، وحُلِّلت وفق المنهج الموضوعي الذي اقترحه براون وكلارك.

النتائج: أسفر تحليل البيانات عن موضوعين رئيسيين: (1) التقييم القائم على قوائم التحقق للمهارات المختبرية الأساسية، والذي يعكس الاعتماد الكبير على قوائم التحقق المنظمة بوصفها الآلية الرئيسة للحكم على كفاءة الطلبة، مع إبراز التحديات المتعلقة بالعناصر الحرجة، ووضوح قوائم التحقق، وتوحيد معايير التقييم؛ و(2) طبيعة عملية التقييم في تقويم المهارات المختبرية، والذي يجسد السياق الأوسع لعملية التقويم، بما في ذلك أدوار أعضاء هيئة التدريس، والحكم المهني للمقيِّمين، والقيود التنظيمية التي تؤثر في ممارسات التقييم.

الاستنتاج: تشير النتائج إلى أن قوائم التحقق تسهم في تعزيز التنظيم، والاتساق، والعدالة في تقييم المهارات المختبرية، في حين يظل الحكم المهني عنصرًا أساسيًا في عملية التقييم. كما تحدد الدراسة مجموعة من الأولويات العملية، تشمل وضع إرشادات أكثر وضوحًا للتقييم، والتطوير المستمر لقوائم التحقق، وتقديم تدريب موجه للمقيِّمين، وتوفير الدعم المؤسسي الكافي. ومع ذلك، ينبغي تفسير هذه النتائج في ضوء كونها مستمدة من دراسة أُجريت في مؤسسة واحدة واعتمدت على الإفادات الذاتية لأعضاء هيئة التدريس. وتوصي الدراسة بإجراء بحوث مستقبلية تتضمن وجهات نظر الطلبة وبيانات الملاحظة المباشرة لتعزيز فهم فاعلية التقييم القائم على قوائم التحقق.